欲善其教，必先悉其材。在各行業數字化轉型趨勢下，教育信息化進程逐步加快，中國教育發展正處在提質增效的關鍵期。

近日，由市場監管總局（標準委）發布了首批中小學數字教材國家標準，這批國家標準包括《數字教材 中小學數字教材出版基本流程》《數字教材 中小學數字教材元數據》《數字教材 中小學數字教材質量要求和檢測方法》，并將于2022年11月1日實施。

出版流程兼顧質量要求與技術特點

“數字教材，即綜合利用多媒體技術，對傳統紙質教材進行數字化處理，進行數字化呈現，其應用體驗感獲得提升。”中國教育科學研究院研究員儲朝暉表示，中小學數字教材與其它教材的檢測程序基本一致，2019年發布的《中小學教材管理辦法》附則中明確數字教材可參照紙質教材的方式進行管理。相較傳統教材，數字教材更新速度更快，因此，質量檢測需要兼顧教材質量管理要求與數字產品自身的技術特征。

《數字教材 中小學數字教材出版基本流程》中包括五個步驟：選題策劃與論證、原型開發與驗證、編輯制作、質量檢測、產品發布。

據了解，區別于一般數字教育出版產品，《數字教材 中小學數字教材出版基本流程》列有三個特殊環節：一是原型開發與驗證,基于原型在技術和應用上客觀分析和評估數字教材設計框架的科學性，降低開發風險；二是申領標識,明確中小學數字教材應在出版前申請并取得出版標識，并置于數字教材顯著位置；三是審核與審定,該流程是保障數字教材政治性的必要流程，數字教材應遵循“凡編必審”的基本原則。

數字教材質量檢測從嚴

儲朝暉表示，教材建設是國家事權。教材本身的屬性決定了它與政治經濟等國家大事有直接關聯，數字教材作為我國教材建設工作中的一部分，也被納入成為了教材創新工作之一。因此，對于中小學數字教材的質量檢測工作必須從嚴。

《數字教材 中小學數字教材質量要求和檢測方法》對教材質量提出有效性、完整性、規范性、準確性四項具體要素，并且按順序檢測。每個要素的檢測符合質量要求時，則執行下一個要素的檢測，如某一要素經檢測不符合質量要求，直接結束檢測。

《數字教材 中小學數字教材質量要求和檢測方法》提出，數字教材不應出現數據損壞、異常報錯、無法打開等情況。與此同時，國家標準對差錯率進行了嚴格要求，例如，文字差錯率應≤0.0025%，圖片、圖像、音頻和視頻的差錯率則應均≤0.005%，且交互內容無邏輯差錯，無重大內容錯誤。

注重青少年近視防控工作

近年來，我國非常重視青少年近視問題。2022年3月1日起，強制性國家標準《兒童青少年學習用品近視防控衛生要求》正式實施。

為了青少年近視防控，《數字教材 中小學數字教材質量要求和檢測方法》也對數字教材能否“看得清”進行了詳細規定。

例如，規定了不同學段的數字教材在個人學習終端顯示設備上的字體，其中義務教育一、二年級文本的正文內容顯示尺寸最大，要求字的顯示尺寸≥16P字的印刷效果，且正文行空≥5毫米。關于數字教材中單一視頻的質量與時長，本次發布的國家標準規定，視頻畫面橫向應大于或等于1280像素、縱向分辨率應大于或等于720像素，小學階段時長不超過20分鐘，中學階段不超過25分鐘。關于圖片，國家標準則明確了圖片、圖像顯示分辨率不低于720像素，且不存在明顯畸變、模糊等嚴重失真問題。

儲朝暉認為，這些關于視力保護的技術條款是具有科學依據的，能夠有效地對青少年近視問題起到防控作用。

(來源：人民網)